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乡村教师需要大局观_教育频道_东方资讯

发布日期:2020-08-19 05:44   来源:未知   阅读:

立德树人核心是要培养全能的人、具有国家责任的人。中国一位知名教授曾说,中国人历来就有“家天下”的小观念,因此不少中国人通常只关心他们的家庭和亲属,中国文化是建立在家族血缘关系上而不是建立在一个理性的社会基础之上的。中国人只在乎他们直系亲属的福祉,对与自己毫不相关的人所遭受的苦难则视而不见。这种家天下的小观念,对“公”(公德、社会行为、社会准则、道德、总体目标、人文精神)的关注不够。这种以血缘关系为基础的道德势必导致自私、冷酷,让其成为了精致的利己主义者,也成为阻碍社会进步、基层治理的最关键因素。作为教育的基层教师最缺的就是这一点。

基层教师对“公”的关注远远不够。基层教师中不乏斤斤计较之人,有许多只干教书工作不愿多分担一点其它工作的人,有教师对学生的违规违纪视而不见的人,也有对地面垃圾从没有主动拾起的人,还有乱说乱做违规事情的人------教师在意的只是自己教书的责任,在意的是我领了多少钱,我为我的家庭、孩子是否做到了最好,我是否比别人多干了活,我是否吃了亏等。至于学校今天被通报了又不是批评我,地面脏了我又不是值周,反正我有工资领就行了,其它的事都与我无关,甚至想到我今天以怎样的理由可以不去上班,别的教师教书考差了还幸灾乐祸。因为教师们也是在“家天下”的思维环境中长大的,利己主义者的影子还时时相随。师生行为都缺少了“公”思想的约束,导致了以自我为中心,行为缺少了约束,都按照自己的意志行为做事,而且他们都把这些行为当成是理所当然。基层学校的制度、考核机制在他们的眼中成为了他们养尊处优的绊脚石,哪里还有一点激励性,校长的管理难度可想而知!

如何改变基层教师这种状况呢? 我想首先就是思想上要有大局观。首先,从教师做起,通过各种途径强化教师的国家责任、政治责任、社会责任,教师必须履行作为国家公职人员的义务,承担国家使命和公共服务的职责。教师要为集体着想,与学校共进退、共荣辱,才会自觉的去维护学校这个集体,才不会去计较工作的轻重和个人的利益。其次,制度的建设也很重要,让教师参与到制度的制定中去,先完成整体目标,化被动遵守为主动参与。再次,要严格落实考核制度,拉大考核差距。最后,教师管理与公务员管理一样,应该有退出机制,打消养老式教书的思想,变管不了、不好管为能够管。

基层治理的难度在于教育者思想的改变,不管人才如何流动,解决不了思想、机制问题,人才下乡就成了“镀金”的方式而已。当“公”压过甚至取代“家”思维的时候,教师主动遵守社会准则、具有高尚的道德情怀、履行社会责任,主动培养自己的家国观念,乐于奉献,学校才会有活力;当“公”压过甚至取代“家”思维的时候,人才会变得有信仰和精神支柱,才不会放纵自己的的言行,生活和工作领域才会有统一意识,这样的人在任何岗位都会做出自己的贡献。(鱼鱼)